TOOTRiS Blog

Diversity Curriculum for Daycare, Child Care Programs & Preschool Teachers

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Dear Future Self

Dear Future Self

  • Age: 4+ years
  • Materials: Paper, pencil

Discussion: Have the children collaborate on different careers people can have and discuss the importance of the jobs suggested. Tell them that if they work hard, they too can be whatever they want to be when they grow up.

Activity: Have the children take turns. You will be writing it for them, but ask them these questions:

– What are your hopes and dreams for the future?
– What do you want to be when you grow up?
– How would you make the world a better place?

When they are done writing the letter, have them sign it with their name and date, then give the letter to their parents and have them keep the letter so they can read it when they are older.

Teamwork

Teamwork

  • Ages: 3+ years
  • Materials: Tape, Pieces of paper with numbers

Discussion: Introduce the word teamwork and ask the children what they think that means. Once everyone has had a turn, explain the meaning of it. Explain how important teamwork is, especially when you are trying to get something done. Relate this back to the protests that are going on right now, talk to them about how everyone is working together, ALL OVER THE WORLD, to get their voices heard. To make a change in the world, and that wouldn’t be possible without everyone coming together to make that change.

Activity: Lay a long strip of tape on the ground and have the children stand on it. Take pieces of paper and write down numbers from 1-10 (or however many children you have). Lay those numbers on the ground along one side of the tape, and give the children a corresponding number (but mix the numbers up so that the numbers on the ground do not line up with the number each child has). Explain to them that they need to rearrange themselves to match the number on the ground, BUT they cannot get off of the tape. They need to work together to figure out how they can move around each other without letting the other one fall.

Friendship Bracelets

Friendship Bracelets

  • Age: 3+ years
  • Materials: Beads, yarn

Discussion: Explain what friendship is and ask what it means to them. Talk to the children about your friends and what you do when you are all together. Ask the children who their friends are and what they do with their friends.

Activity: Work on bracelets with each child individually to avoid possible choking hazards. Have them say which friends they want to make their bracelets for. Help them, if needed, with putting the bead onto the string. Ask them why they chose that friend, what do they love about them and what they do together. Make sure that every child has a bracelet.

The Colors of Skin

White & Brown Eggs

  • Ages: 2+ years
  • Materials: White egg, brown egg, bowl or tray

Discussion: Talk about how every person is unique, whether it be the color of their skin, their beliefs, and their family’s background. Explain how no matter how different we are, we have two eyes, two arms, one loving heart, etc. We are all humans that deserve love and respect from one another.

Activity: Have the children gather in a circle, show them the white and the brown egg. Talk about what the differences are in how the egg looks. Then in a bowl or tray, crack the eggs one by one. First the white egg, have them analyze the yolk. Talk about the consistency, the texture, and the colors they see. After a couple minutes, crack the brown egg. Have them analyze the yolk. Talk about the consistency, the texture, and the colors they see. Now have them compare the two yolks and talk about how they are exactly the same. Relate this back to your previous discussion on how everyone is unique but everyone is similar on the inside. Just like the eggs, they may look different on the outside, but they all have a yolk inside.

The Colors of Skin

The Colors of Skin

  • Age: 2+ years
  • Materials: Large paper, marker, pictures of different types of food

Discussion: In a group, have the children look at the color of their skin and have them look at their friends. Talk about the different shades of colors they have on their skin. Emphasize the previous lesson about how every may look different on the outside, but we are all the same on the inside. Then have them look at different items in the home and see if they can find items that match their skin tones.

Activities: Print pictures of different food that they are all familiar with. For example, pancakes, chocolate, ice cream cones, etc. With the large poster paper, write out “I am the color of pancakes,” “I am the color of chocolate,” etc. Have each child take turns glue the corresponding picture of the food you are describing. After the graph is complete, have the children pick which one they believe is closest to their skin color and have them see how many different colors they have in their skin. How beautiful they are.

That's What I Like About You

That’s What I Like About You

  • Age: 2+ years
  • Materials: Chalk

Discussion: For this outside activity, talk about using kind words. Today we will make outlines of our bodies and everyone will take turns telling you what they love about you! Talk about why we use kind words with others and ourselves

Activity: Have the children lay on the ground and trace their bodies using the chalk. Draw their outlines next to each other. Don’t forget to put their names on it! Then have each child say what they like about their friend’s outline. Make sure there are different answers so that it will be filled with a variety of kind words!

Self Portrait

Self Portrait

  • Age: 2+ years
  • Materials: Paintbrushes, construction paper, skin toned paint, yarn, mirror

Discussion: Show pictures of different self-portraits by famous artists and make one of yourself as well to show as an example. Talk to the children about how we see ourselves in the mirror and being able to depict it onto paper. Then talk about how we see others and have them look at their friends sitting next to them. Relate this to self-love and how we see ourselves and others, should just be with love. We can’t learn to love other people unless we love ourselves first.

Activity: Once you distribute the materials, have the children look at themselves in the mirror. Talk to them about everything they see on their face. If they have freckles, long eyelashes, thick eyebrows, etc. Have them say “I like my…” as they name each thing they see on their face. Then after a couple of minutes, have them create a self-portrait with the paint and construction paper. When dry, have the children present their work of art in front of the group if they are comfortable.

I Have Two Eyes

I Have Two Eyes…

  • Ages: 2+ years
  • Materials: Paintbrushes, construction paper, skin toned paint, yarn

Discussion: Just like the self-portrait activity, now they will be drawing their friend. Talk to the children about how we see ourselves in the mirror and being able to depict it onto paper. Then talk about how we see others and have them look at their friends sitting next to them. Relate this to self-love and how we see ourselves and others. We can’t learn to love other people unless we love ourselves first.

Activity: Once the materials are distributed, have the children face each other and ask them to say the things they see on their friends’ face. Have them say “I like your….” as they are saying the things on their friends’ face. Have them draw their friends, ask them why they used certain materials, like why they chose that color paint for their skin or that color yarn for their hair. After it dries, have the children reveal their artwork to their friend. Have them compare the two portraits that they worked on.

Breathing Exercises

Breathing Exercises

  • Ages: 1+ years
  • Materials: Relaxing music

Discussion: Talk about the current events with what is happening with the protests. Explain how protests are a way for people to get their voices heard, but sometimes it can get messy because people feel angry and stressed. Discuss how it’s okay to feel stressed and angry sometimes, but we have to learn how to control that strong feeling so that no one gets hurt. When we are stressed, our bodies tense up and less air can get into our brains which causes us to feel this way. That is why it’s so important that we practice ways to get as much air as we can into our bodies, that way we are better at thinking clearly.

Activity:
Feather breathing: Have the children hold a feather (or another long item such as a pencil or stick) with one hand. Place the other hand on their bellies so they can feel the rise and fall of their stomachs as they breath in and out. Ask them to inhale for 3 seconds and then slowly blow the air out against the top of the feather down towards the bottom tip of the feather. Repeat this 5 times.
Birthday cake: Ask the children to hold out their hand and pretend that they are holding a piece of their favorite cake. Now ask them to take a good, long sniff of their favorite cake and now slowly blow out the candle! Repeat these steps 5 times and each time have them say what flavor cake they have.
One Nostril Breath: Explain that with this exercise, they will be only using their nose to do the breathing. With their pointing finger, have the children cover one nostril and ask them to take a really deep breath in. Then with the other finger, have them cover their other nostril and ask them to blow out.

Kind Words

Kind Words

  • Age: 1+ years
  • Materials: None

Discussion: Using kind words is so important, especially now with everything going on in society. Have the children name out words that they think is kind. Talk to them about not only kind words to others, but with themselves as well. Start talking about things you like about yourself, not just in terms of looks, but also based on your personality and characteristics. Then, name something great about each child, the more personal the better. Be sure to make this a habit that you do every day in the morning group time.

Activities: In a circle, have the children hold hands and start saying kind words to their friends. For example, you can say “Madelyn, I like how you can climb so high on the playground and you are so brave!” and then have the children take turns saying kind things to their friends.

Reading Day

Reading Day

  • Ages: 1+ years
  • Materials: Books with diverse main characters, paper, crayons

Discussion: Talk about all the books in your library and have them choose what books they want to read. As you are reading, talk about how that character looks like and what they are feeling. Then talk about what they are feeling and what is special about them. The more diverse the characters are in the book, the better.

Activity: Pair the children up and ask them to pick a book they would like to read together. After a couple of minutes, give the students some paper and crayons. Ask them to draw a story that has them as the main character. Once they are done, if they are comfortable, ask them to tell their story to the group.

Family Day

Family Day

  • Ages: 0+ years
  • Materials: Map, Pictures that the children bring in

Discussion: Have the children bring in pictures of their family members, the more the family members the better. Send an email out to the parent a week before asking a bit of family history, family background and what family traditions they participate in. Talk about these fun facts with the children in group time. Talk about how everyone there has come from different places, even their family members have come from different parts of the world.

Activity: When the parents have given you a report on where their family originates from, with a world map, work with the kids on trying to guess where their family originates from. For example, Maddie’s mom comes from American Samoa, on the map show the kids where American Samoa is and place a picture of Maddie there. Once each child has had a turn, look at the map together and see how each child has come from different parts of the world.

Languages of the World

Languages of the World

  • Ages: 0+ years
  • Materials: Flashcards of words in different languages

Discussion: Talk about your previous lesson about how everyone comes from a different part of the world. Then explain how that different country, may also have different cultures, traditions and languages from the U.S and that is what makes us all unique. Discuss how in each language, they may have different words, but they all mean the same thing.

Activity: Write down some common terms on a flashcard and on the other side, include how it would be in other languages. For example, “Mom” would be “Tama” (Samoan), “Ina” (Tagalog), “Eomma” (Korean), “Mama” (Spanish), and “Mutter” (German). Have words that are commonly used in the languages from the countries the children originate from. Practice this with the children and encourage the parents to continue this at home as well.

Music & Dance From Around the World

Music & Dance from Around the World

  • Age: 0+ years
  • Materials: Music from around the world, pictures of different cultures

Discussion: Just like languages and traditions, countries also have different types of music and dances as well. You can show the children different types of music and dances from different places. For example, Hawaiians dance Hula. You can also try teaching them dance moves from your country!

Activity: Contact some parents who can come in and do a demonstration of music or dances from the country they are from. Talk to the children about the country, the traditions they celebrate and the what kind of clothes they were. For example, Maddie’s mom is from American Samoa, they wear a “puletasi” and they have a special dance called a “taualuga.” Then you can proceed to show them pictures and even videos of performances.





Huevos Blancos y Marrones

  • Edades: 2+ años
  • Materiales: Huevo blanco, huevo marrón, tazón o charola

Discusión: Hable acerca de cómo cada persona es única, si es el color de su piel, sus creencias y
los antecedentes de su familia. Explique cómo no importa lo diferentes que seamos, tenemos dos ojos, dos brazos, un corazón amoroso, etc. Todos somos seres humanos que merecen amor y respeto el uno por el otro.

Actividad: Pida a los niños que se reúnan en un círculo, muéstreles el huevo blanco y el huevo marrón. Hable acerca de cuáles son las diferencias en cómo se ve el huevo. Luego, en un tazón o charola, rompa los huevos uno por uno. Primero el huevo blanco, que analicen la yema. Hable sobre la consistencia, la textura y los colores que ven. Después de un par de minutos, rompe el huevo marrón. Que analicen la yema. Hable sobre la consistencia, la textura y los colores que ven. Ahora pídales que comparen las dos yemas y hablen de cómo son exactamente iguales. Relacione esto con su discusión anterior sobre cómo todos son únicos, pero todos son similares en el interior. Al igual que los huevos, pueden verse diferentes por fuera, pero todos tienen una yema dentro.

Ejercicios De Respiración

  • Edades: 1+ años
  • Materiales: Música relajante

Discusión: Hable sobre los acontecimientos actuales con lo que está sucediendo con las protestas. Explique cómo las protestas son una manera para que la gente os haga oír sus voces, pero a veces puede ser desordenada porque la gente se siente enojado y estresado. Discuta cómo está bien sentirse estresado y enojado a veces, pero tenemos que aprender a controlar ese sentimiento fuerte para que nadie salga lastimado. Cuando estamos estresados, nuestros cuerpos se tensan y menos aire puede entrar en nuestro cerebro, lo que nos hace sentir así. Es por eso que es tan importante que practiquemos maneras de obtener más aire como podamos en nuestros cuerpos, de esa manera somos mejores para pensar con claridad.

Actividad:
Respiración de plumas: Pida a los niños que sostengan una pluma (u otro elemento largo, como un lápiz o un palo) con una mano. Coloque la otra mano sobre sus vientres para que puedan sentir el aumento y la caída de sus estómagos mientras respiran dentro y fuera. Pídales que inhalen durante 3 segundos y luego soplen lentamente el aire contra la parte superior de la pluma hacia abajo hacia la punta inferior de la pluma. Repita esto 5 veces.
Pastel de cumpleaños: Pida a los niños que mantengan la mano y finjan que están sosteniendo un pedazo de su pastel favorito. Ahora pídales que tomen un buen olfato largo de su pastel favorito y ahora soplar lentamente la vela! Repita estos pasos 5 veces y cada vez que digan qué pastel de sabor tienen.
Un aliento nasal: Explique que, con este ejercicio, solo usarán su nariz para hacer la respiración. Con su dedo señalador, pida a los niños que cubran una fosa nasal y pídales que respiren profundamente. Luego, con el otro dedo, haz que cubran su otra fosa nasal y pídeles que soplen hacia afuera

Día de la Lectura

  • Edades: 1+
  • Materiales: Libros con diversos personajes principales, papel, crayones

Discusión: Hable sobre todos los libros de su biblioteca y pídales que elijan qué libros quieren leer. Mientras lees, habla sobre cómo se ve ese personaje y como se siente. Luego hablen sobre lo que están sintiendo y lo que es especial acerca de ellos. Cuanto más diversos sean los personajes del libro, mejor.

Actividad: Empareje a los niños y pídales que escojan un libro que les gustaría leer juntos. Después de un par de minutos, entregue a los alumnos papel y lápices de colores. Pídales que dibujen una historia que los tenga como personaje principal. Una vez que hayan terminado, si se sienten cómodos, pídales que cuenten su historia al grupo.

Día de la Familia

  • Edades: 0+
  • Materiales: Mapa, Imágenes que los niños traen

Discusión: Pida a los niños que traigan una foto de los miembros de su familia, entre más miembros de la familia mejor. Envíe un correo electrónico a los padres una semana antes y pregúnteles sobre sus antecedentes familiares y en qué tradiciones familiares participan. Hable acerca de estos hechos divertidos con los niños en tiempo de grupo. Hablen acerca de cómo todos allí han venido de diferentes lugares, incluso los miembros de su familia han venido de diferentes partes del mundo.

Actividad: Cuando los padres le han dado un informe sobre sus antecedentes familiares, con un mapa del mundo, trabaje con los niños tratando de adivinar de dónde proviene su familia. Por ejemplo, la madre de Maddie viene de Samoa Americana, en el mapa muestra a los niños dónde está Samoa Americana y coloca una foto de Maddie allí. Una vez que cada niño haya tenido un turno, mire el mapa juntos y vea cómo cada niño ha venido de diferentes partes del mundo.

Idiomas del mundo

  • Edades: 0+
  • Materiales: Flashcards de palabras en diferentes idiomas

Discusión: Hable acerca de su lección anterior acerca de cómo todos provienen de una parte diferente del mundo. Luego explique cómo ese país diferente, también puede tener diferentes culturas, tradiciones e idiomas de los Estados Unidos y eso es lo que nos hace a todos únicos. Comienza una discusión cómo en cada idioma, pueden tener palabras diferentes, pero todas significan lo mismo.

Actividad: Anote algunos términos comunes en una tarjeta y, por otro lado, incluya cómo sería en otros idiomas. Por ejemplo, “Mom” (Inglés) sería “Tama” (Samoan), “Ina” (Tagalog), “Eomma” (Coreano), “Mamá” (Español) y “Mutter” (Alemán). Tenga palabras que se utilizan comúnmente en los idiomas de los países de los que provienen los niños. Practique esto con los niños y anime a los padres a continuar esto también en casa.

Trabajo En Equipo

  • Edades: 3+
  • Materiales: Cinta, Piezas de papel con números

Discusión: Presente la palabra “trabajo en equipo”.
trabajo en equipo y pregunte a los niños qué piensan que significa eso. Cuando todos tengan un turno, explique el significado de “trabajo en equipo”. Explique lo importante que es trabajar en equipo, especialmente cuando está tratando de hacer algo. Relacione esto con las protestas que están sucediendo en este momento, hable cómo todos están trabajando juntos, EN TODO EL MUNDO, para hacer oír sus voces. Para hacer un cambio en el mundo, eso no sería posible sin que todos se unieran para hacer ese cambio.

Actividad: Coloque una pedaso largo de tap en el suelo y haga que los niños se paren sobre ella. Tome pedazos de papel y anote los números del 1 al 10 (o o cuantos niños tenga). Coloque esos números en el suelo a lo largo de un lado del tap, y dé a los niños un número correspondiente (pero mezcle los números para que los números en el suelo no se alineen con el número que tiene cada niño). Explíqueles que necesitan reorganizarse para que coincidan con el número en el suelo, PERO no pueden salir de la tap. Necesitan trabajar juntos para descubrir cómo pueden moverse entre ellos sin que el otro caiga.

Autorretrato

  • Edad: 2+
  • Materiales: Pinceles, papel de construcción, pintura de color de piel, hilo, espejo

Discusión: Muestre imágenes de diferentes autorretratos de artistas famosos y haga uno de ustedes mismos también para mostrar como ejemplo. Hable con los niños acerca de cómo nos vemos en el espejo y poder representarlo en papel. Luego hablen de cómo vemos a los demás y pídales que miren a sus amigos sentados junto a ellos. Relacionar esto con el amor propio y cómo nos vemos a nosotros mismos y a los demás, debe ser simplemente con amor. No podemos aprender a amar a otras personas a menos que nos amemos a nosotros mismos primero.

Actividad: Una vez que distribuya los materiales, pida a los niños que se miren en el espejo. Hable con ellos sobre todo lo que ven en su cara. Si tienen pecas, pestañas largas, cejas gruesas, etc. Pídales que digan “me gusta mi…” como nombran cada cosa que ven en su cara. Después de un par de minutos, pídales que creen un autorretrato con la pintura y el papel de construcción. Cuando estén secos, pida a los niños que presenten su obra de arte delante del grupo si se sienten cómodos.

Tengo Dos Ojos…

  • Edades: 2+
  • Materiales: Pinceles, papel de construcción, pintura tonada de piel, hilo

Discusión: Al igual que la actividad de autorretrato, ahora dibujarán a su amigo. Hable con los niños acerca de cómo nos vemos en el espejo y poder representarlo en papel. Luego hablen de cómo vemos a los demás y pídales que miren a sus amigos sentados junto a ellos. Relacione esto con el amor propio y cómo nos vemos a nosotros mismos y a los demás. No podemos aprender a amar a otras personas a menos que nos amemos a nosotros mismos primero.

Actividad: Una vez que se distribuyan los materiales, pida a los niños que se enfrenten y pídales que digan las cosas que ven en la cara de sus amigos. Pídales que digan “me gusta su…” como están diciendo las cosas en la cara de sus amigos. Pídales que dibujen a sus amigos, pregúnteles por qué usaron ciertos materiales, como por qué eligieron esa pintura de color para su piel o ese hilo de color para su cabello. Después de que se seque, pida a los niños que revelen sus obras de arte a su amigo. Pídales que comparen los dos retratos en los que trabajaron.

Querido Futuro Yo

  • Edad: 4+
  • Materiales: Papel, lápiz

Discusión: Pida a los niños que colaboren en diferentes carreras que las personas puedan tener y analicen la importancia de los trabajos sugeridos. Diles que si trabajan duro, ellos también pueden ser lo que quieran ser cuando crezcan.

Actividad: Pida a los niños que se turnen. Lo escribirás para ellos, pero hazles estas preguntas:
• ¿Qué quieres ser cuando crezcas?
• ¿Cómo harías el mundo un lugar mejor?
• ¿Cuáles son sus esperanzas y sueños para el futuro?
Cuando terminen de escribir la carta, pídales que la firmen con su nombre y fecha, luego entreguen la carta a sus padres y pídales que guarden la carta para que puedan leerla cuando sean mayores.

Los Colores De La Piel

  • Edad: 2+
  • Materiales: Papel grande, marcador, imágenes de diferentes tipos de alimentos

Discusión: En un grupo, pida a los niños que miren el color de su piel y que miren a sus amigos. Habla sobre los diferentes tonos de colores que tienen en su piel. Haga hincapié en la lección anterior acerca de cómo cada uno puede verse diferente en el exterior, pero todos somos iguales por dentro. Luego pídales que miren diferentes artículos en el hogar y vean si pueden encontrar artículos que coincidan con sus tonos de piel.

Actividades: Imprima imágenes de diferentes alimentos con los que todos estén familiarizados. Por ejemplo, tortitas, chocolate, conos de helado, etc. Con el gran papel de póster, escribe “Soy el color de los panqueques”, “Soy el color del chocolate”, etc. Pida a cada niño que se turne para pegar la imagen correspondiente de los alimentos que está describiendo. Una vez completado el gráfico, pida a los niños que escojan cuál creen que está más cerca de su color de piel y que vean cuántos colores diferentes tienen en su piel. Qué hermosos son.

Palabras Amables

  • Edad: 1+
  • Materiales: Ninguno

Discusión: El uso de palabras amables es tan importante, especialmente ahora con todo lo que sucede en la sociedad. Pida a los niños que nombren las palabras que ellos creen que son amables. Hable con ellos no sólo acerca de palabras amables a los demás, sino también consigo mismos. Empieza a hablar de cosas que te gustan de ti mismo, no solo en términos de apariencia, sino también en base a tu personalidad y características. Luego, nombre algo grande acerca de cada niño, entre más personal, mejor. Asegúrese de hacer de esto un hábito que usted hace todos los días en la hora del grupo de la mañana.

Actividades: En un círculo, pida a los niños que se tomen de las manos y comiencen a decir palabras amables a sus amigos. Por ejemplo, puedes decir “Madelyn, me gusta cómo puedes subir tan alto en el patio de recreo y eres tan valiente!” y luego hacer que los niños se turnen para decir cosas amables a sus amigos.

Eso Es Lo Que Me Gusta De Ti

  • Edad: 2+
  • Materiales: Tiza (Chalk)

Discusión: Para esta actividad externa, hable sobre el uso de palabras amables. ¡Hoy haremos esquemas de nuestros cuerpos y todos se turnarán para decirte lo que les gusta de ti! Hable acerca de por qué usamos palabras amables con los demás y con nosotros mismos

Actividad: Pida a los niños que se acueste en el suelo y traze los cuerpos de los niños con tiza. Dibuje sus contornos uno al lado del otro. ¡No olvides poner sus nombres en él! Luego pida a cada niño que diga lo que le gusta del esquema de su amigo. Asegúrese de que hay diferentes respuestas para que se llenará con una variedad de palabras amables!

Música Y Danza De Todo El Mundo

  • Edad: 0+
  • Materiales: Música de todo el mundo, imágenes de diferentes culturas

Discusión: Al igual que los idiomas y las tradiciones, los países también tienen diferentes tipos de música y bailes. Usted puede mostrar a los niños diferentes tipos de música y bailes de diferentes lugares. Por ejemplo, los hawaianos bailan Hula. También puede tratar de enseñarles movimientos de baile de su país!

Actividad: Póngase en contacto con algunos padres que pueden entrar y hacer una demostración de música o bailes del país del que son. Hable con los niños sobre el país, las tradiciones que celebran y el tipo de ropa que eran. Por ejemplo, la madre de Maddie es de Samoa Americana, llevan un “puletasi” y tienen un baile especial llamado “taualuga”. A continuación, puede proceder a mostrar imágenes e incluso vídeos de actuaciones.

Pulseras de amistad

  • Edad: 3+
  • Materiales: Abalorios (beads), hilo

Discusión: Explique qué es la amistad y pregúnteles qué significa para ellos. Hable con los niños acerca de sus amigos y lo que hace cuando están todos juntos. Pregunte a los niños quiénes son sus amigos y qué hacen con sus amigos.

Actividad: Trabajar con pulseras con cada niño individualmente para evitar posibles riesgos de asfixia. Que digan para qué amigos quieren hacer sus pulseras. Ayúdalos, si es necesario, con poner la perla en la cuerda. Pregúnteles por qué eligieron a ese amigo, qué les gusta y qué hacen juntos. Asegúrese de que todos los niños tienen un brazalete.